宋立华

  教授 | 教育学博士

联系方式：02909@zjhu.edu.cn

 宋立华，女，1974年生，吉林大安人。研究方向为课程与教学论，教师教育。独立（第一作者）在《中国高等教育》《中国教育学刊》等教育类核心期刊发表学术论文四十余篇。主持吉林省哲学社会科学规划课题2项，省教改重点课题2项。出版专著1部，主编教材4部。获吉林省社会科学优秀成果二等奖1项。

承担课程：《课程与教学导论》

代表性学术成果：

1.专著，教学倾听研究，中国社会科学出版社，2016

2.提高大学教师教学发展中心工作成效的“四策略”，中国高等教育2017（7）

主要论文（2011-2019）：

1.实践哲学视角下教师倾听智慧及其生成，教育理论与实践，2019（2）

2.家长与家庭作业：来自教育学的审思与改进，当代教育科学，2018（10）

3.提高大学教师教学发展中心工作成效的“四策略”，中国高等教育2017（7）

4.老师，你为什么不再进步—突破教师发展高原期的关键，人民教育2017(2)

5.大学生评教的道德困境及其解困之策，现代大学教育，2017（6）

6.走向倾听着的课堂教学，教育理论与实践2017（2）

7.论教师作为倾听者，教育理论与实践，2017（11）

8.教育应拒绝木桶原理的演绎，中国教育学刊2016（11）

9.论孔子与苏格拉底的教学倾听，北京社会科学,2016（8）

10.社会学视角下特岗教师生活世界分析，当代教育科学，2016（4）

11.解释学视域下教师的倾听意识及其萌生，教育理论与实践，2016（9）

12.隐蔽课程视角下的文具分析，教育理论与实践2015（8）

13.多元主体利益诉求视野下特岗教师政策分析，教育评论2015（7）

14.经济学视角下家庭作业“过量布置”的解读，当代教育科学2013（4）

15.论教学流派的品性，教育研究与实验2013(1 )

16.社会学视域下的课堂座位分析，中国教育学刊，2013（8）

17.禅宗超越语言与文字的教学智慧及其启示，北京社会科学,2013（ 5）

18.教学倾听艺术的审美阐释及其创生策略，教育理论与实践，2013（32）

19. 公开课的“遮蔽之象”与“澄明之策”，教育科学研究2012（6）

20. 课程改革理想与现实的“双轨现象”探析，当代教育科学 2012（12）

21. 论当前教学流派的发展：时代之机与价值之意，当代教育科学2012（21）

22. 让惩罚远离作业，教育科学研究2011（2）

23. 提高农村中小学教师继续教育实效性的几点建议，教育探索，2011（2）

24. 中小学教师继续教育应有的几点意识，中国成人教育2011（5）

25. 追寻公开课中失落的道德，教育理论与实践2011（6）

26. 教师的言说与倾听：超越博弈，走向共生，全球教育展望，2011（12）

27. 中小学家庭作业从异化到理性回归之路，教育理论与实践，2011（11）

28. 走向真实的公开课：为何、何为与达成之策，中国教育学刊，2011（12）

主要项目：

1.吉林省社会科学规划课题，教师倾听研究，2016-2018

2.吉林省社会科学规划课题，特岗教师专业发展研究，2013-2015

3.吉林省基础教育教学改革研究重点课题，核心素养背景下中小学教师倾听能力提升策略研究，2017-2020

4.吉林省高等教育教学改革研究重点课题，小学教育专业一体化实践教学研究，2014-2016

5.吉林省教育厅社会科学规划项目，禅宗思想的现代教育价值研究，2016-2019

6.吉林省教育厅社会科学规划项目，新课程背景下中小学家庭作业变革的理论与实践研究，2011-2013

主要获奖：

1.吉林省第十二届社会科学优秀成果二等奖，2018

2.吉林省教育科学研究一等奖（第十届2017）；二等奖（第九届2015、第八届2013）；三等奖（第七届2011）

3.吉林省教育厅“十二五”教育科研优秀项目奖，2016

4.吉林省优秀教材三等奖（排名第二2011）

5.吉林省教学成果一等奖（排名第四2018），二等奖（排名第三，2014）

专著教材：

1.专著，教学倾听研究，中国社会科学出版社，2016

2.教材，教师专业发展指导，浙江大学出版社，2014，主编

3.教材，班级管理，清华大学出版社，2010、2014、2020三版，主编

4.教材，高等教育学，吉林大学出版社，2013，主编

【教育心得】教育是一段师生共同开启“原天地之美达万物之理”的旅程。